Sozialkompetenz

Es gibt viele Vorschläge und Gruppen sowie Therapien/Therapieeinheiten, in denen autistische Kinder soziale Kompetenz erlernen sollen.

Immer wird davon ausgegangen, dass AutistInnen hier ein gewaltiges Manko hätten und erlernen müssten, wie die NichtautistInnen funktionieren.
Das heißt auch, dass erwartet wird, dass AutistInnen erlernen müssen eine Maske zu tragen.

Welche Auswirkungen das hat, hat die Bloggerin La Violaine in dem Beitrag „#DieMaskeAbnehmen“ gut erklärt.

Maskierst du, bist du kein richtiger Autist. Maskierst du nicht, strengst du dich nur nicht genug an.

Auf Twitter gab es diesen Beitrag zu lesen

Beide können nicht aus ihrer Haut. Die Autisten versuchen es ständig und schaffen es nicht. Als ob Frosch und Fisch Weitsprung an Land üben und das bewertet wird.

— Zimmerlaute (@diezimmerlaute) August 3, 2018

Ich finde den Gedanken gar nicht so abwegig.

Während der Diagnosephase und dem späteren Klinikaufenthalt wurde unserem ältesten Sohn so oft gesagt
„Du kannst nicht die anderen ändern, auch wenn diese sich falsch verhalten. Du musst DEIN Verhalten ändern und akzeptieren, dass die anderen in der Mehrzahl sind“

Ich denke, diesen Satz hat so gut wie jede/r AutistIn diesen Satz schon zu hören bekommen hat, sobald sie oder er sich in Therapie begeben hat.

Das fängt damit an, dass Stimming in der Öffentlichkeit als nicht akzeptabel erachtet wird. Wenn dann „nur“ darauf gedrungen wird, in der Öffentlichkeit unauffällig zu stimmen (zB mit dem Fidget Cube oder einen Knautschball) kann man sich schon glücklich schätzen.
Anderen wird das stimmen komplett untersagt oder das Verhalten derartig abschätzig dargestellt, dass AutistInnen es tatsächlich unterlassen (gerade in der Schule) und sich damit schaden.
Stimmen ist eine gute Form, um sich selbst zu regulieren.
Nimmt man AutistInnen diese Form der Selbstregulation weg, erhöht man die Overloadgefahr.
Weiter geht es mit jedweder Form des Ausdrucks und des Verhaltens von AutistInnen, diese haben sich anzupassen.

In dem Thread von @dieZimmerlaute kam die Frage auf, wie man kurz und knapp mal ein paar Punkte zusammenfassen könne, die für AutistInnen belastend sind und wie man dies den NichtautIstinnen vermitteln könne.

-angefasst werden (Schmerzempfinden beim Händeschütteln)
-Blickkontakt (warum wird "nicht" angeschaut") und die Schwierigkeiten beim fokussieren der Augen des Gegenübers und die dann fehlende Konzentration auf das Gespräch (ebenfalls bei einigen Autisten Schmerzen d Blickkontakt)

— AnitaWorks (@AnitaWorks9698) August 3, 2018

wie funktioniert die Gesprächsführung

Grüßen/Nicht Grüßen
nicht zwingend Unhöflichkeit, sondern einfach wegen Überlastung Fokussierung auf einen Punkt um alles andere auszublenden (mal bewusst um einen Overload zu verhindern oder akut im Overload)

— AnitaWorks (@AnitaWorks9698) August 3, 2018

aussehen. Nicht gleichzusetzen mit ungepflegtem Äußeren.

Das kann man nicht kurz und knapp in 5 Punkten abhandeln @HalleVerkehrt .

— AnitaWorks (@AnitaWorks9698) August 3, 2018

Ich habe es versucht, es in kurzen Stichpunkten zusammenzufassen.
Abschließend aber das

Der letzte Punkt ist der wichtige.

Das Thema ist beileibe nicht in 5min, 5Tagen, 5Woche, 5Monaten oder gar 5Jahren erledigt.

Wir brauchen erstmal Menschen, die sich von Klischees lösen und zuhören können.

— AnitaWorks (@AnitaWorks9698) August 3, 2018

Und doch stellt sich mir die Frage, warum nicht gerade und vor allem MitschülerInnen und Arbeitskollegen von einem solchen Training nicht profitieren würden.

Sie könnten das Klischeedenken verlieren.
Sie könnten verstehen, was Nachteilsausgleiche wirklich sind.
Sie könnten lernen, dass AutistInnen mitnichten in ihrer eigenen Welt leben sondern mitten unter uns.

Wertschätzung, Akzeptanz und Miteinander könnte wachsen.

Zusammen lernen, wie man miteinander umgeht, was ist dagegen einzuwenden?